小学英语六年级教学总结

时间:2024-05-09 15:59:14
小学英语六年级教学总结

小学英语六年级教学总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,我想我们需要写一份总结了吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编为大家收集的小学英语六年级教学总结,欢迎阅读与收藏。

小学英语六年级教学总结1

时光荏苒,岁月如流。一学期的工作即将结束,本学期是我在动力朝小工作的第一年,回顾这学期的工作,作为新教师,很感谢学校领导和各位老师给我的帮助,感谢大家对我工作的支持,是你们让我感觉到同事间的互帮互助,通过领导与我语重心长的谈话让我十分受益,知道了工作的方法,谢谢大家对我的包容和耐心的指导。相信经过各位老师的帮助和我自己的不断努力,我一定能把我们学校的'英语教学工作做得更好。下面我对本学期的英语教学工作做简要的汇报总结。

一、认真备课,面向全体,因材施教

在教学中,认真备课,认真阅读各种资料、参考书,认真编写好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得经验,不断的加以改善。在传授学生知识的同时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心的辅导学生复习,在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生,鼓励优生课后帮助后进生。

二、在课堂中

在课堂上,认真授课,运用实物教具,情景教学手势语言等方法来启发教育学生,教学生做游戏,唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣,鼓励学生大胆发问,注重师生互动,培养师生感情,充分调动学生的学习积极性,并不厌其烦地领读、讲解、分析,尽力让学生多掌握知识。

三、批改作业方面

学生的作业尽量地规定按时完成并及时批改,而且详细讲解,对普遍性错误、利用晚修时间重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解,帮助学生解决疑难习题,提高教学质量。

四、在语音方面

为提高学生的标准读音,常利用课外时间辅导学生的48个音标,并在教单词过程中,不断纠正学生的读音,同时,也常让学生听英语歌曲以及课文的录音磁带,还对学生的强制性地背书训练。

五、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面经验不足,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集课堂教学中的各种游戏、活动,同时多听录音磁带,提高自己的听力水平。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得成绩与经验,但也存在许多不足,尤其是后进生的工作,做的不够好,以致成绩不够理想。

在今后的教学工作中,我会谦虚请教别老师,弥补自己的不足,争取迈上一个新的台阶,真正实现教师的自身价值,也实现我心目中教师的定位。

小学英语六年级教学总结2

我担任了我校六年级四个班的英语教学工作,在本学期的工作中,本人能从各方面严格要求自己,结合各班学生的实际情况,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,圆满地完成了教学任务。

一、做到了认真备课

小学六年级英语备课我不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课用出总结。

二、增强英语上课技能,提高了教育教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的'能力。

三、认真批改英语作业

布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、做好差生的课后辅导工作,注意了分层教学

在英语课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育

为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

总之,一学期的英语教学工作结束了,取得了不错的教育教学成绩,小学六年级我所担任的四个班的英语成绩优秀的占90%。良5%,及格3%。有2%的人不及格,下学期将继续努力,以期取得更好的成绩。

小学英语六年级教学总结3

一个学期以来,我在自己的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。本学期我仍担任六年级的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的`重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:

一、 认真备课、面向全体授课

在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改。在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中,运用直观法、综合法、全身反应法

在课堂上,认真授课,运用电脑、实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

三、在辅导学生方面,民主对待

根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中差生却俯视皆是。有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。我注意帮助他们找到缺点,并克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

四、在教研 ……此处隐藏14519个字……分钟;口头作业不超过十分钟。

2.作业书写要求

(1)在作业本上:

三、四年级要求用铅笔书写;

五、六年级用钢笔或圆珠笔书写。每次作业时要在首行中间写上课题;右边用英语写上日期,在作业后下一行右下角打记分线,两者共占这行的四分之一位置。单词每行写四个,短语每行写两个,句子每行写一句。

(2)补充习题三四年级可用铅笔书写,

五、六年级可用钢笔或圆珠笔书写。

3.作业批阅要求

作业正确的打“√”,错误的用“”标出。

(2)作业要及时批改,等第为A、B、C、D,对优秀的作业辅以Wonderful、Excellent等鼓励性的评语。英语小报等实践性的作业可适当延期批阅,批阅要认真、细致,不放过一个错误。

4.作业订正要求

教师应要求学生及时改正作业中的错误;对订正的作业,教师要及时批阅。补充习题上的错题用“”标出,让学生在原位改正,改正后在“\”上打“√”。

四、学生辅导工作规范

1.教师应利用早读时间对学生进行单词、词组、课文朗读训练和语音辅导工作。

2.在每堂课规定的时间内安排课堂作业,认真辅导全体学生做课堂作业,如发现问题及时纠正,对有突出问题的学生进行单独辅导,并对个别学生的不良读写姿势及时提出指导性意见。

3.课外,对每一位需要订正作业或需要口语过关的学生进行个别辅导,发现问题及时纠正。

五、调研与测试工作规范

1.学校每学期要组织形式多样的调研活动,形式为口试(如,口语、朗诵、歌咏等)与笔试(书写、阅读、听力等),由各教研组负责出卷或由学校统一提供。

命题以《课程标准》和教材为依据,以绝大多数学生的学习情况为基础,既要考查知识,又要考察能力。命题要覆盖面广,难易适度,针对性强。要注意科学性,综合性和灵活性,使考试能如实地反应学生综合运用语言的能力。

听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力,不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试内容,笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题;要增加具有语境的应用型试题;适当减少客观题、增加主观题。

2.成绩评定标准和细则

(1)英语学科期末考试成绩评定采用优秀、良好、合格、不合格四等。在具体评定时,先采用百分制,再折合成相应的等级。90分以上为优秀,75-89分为良好,60-74分为合格,60分以下为不合格。

(2)学生期末成绩分笔试成绩、听力成绩、口语成绩三块。笔试成绩以平时成绩占60%(平时测试包括小测验、单元测验、平时作业采分等),期末测试

成绩占40%计算。口语成绩以平时课堂回答、小组合作交流等为依据。

六、教学研究活动规范

1.每学期初以备课组为单位进行集体备课,制订教学计划。由备课组长具体负责,学校相关领导督促。

2.每次集体备课要在认真学习《英语新课程标准》基础上认真钻研英语教材,从宏观和微观上把握教材后,分析教学中的重、难点,并集体讨论相应的教学思路(即各单元教学版块的重组)。

3.在集体备课基础上,每位教师要根据学生实际情况和自身需要,对教案进行独立的个性化设计。

4.针对课堂教学现状,每位英语老师在一学期中为同级组的老师展示1~2次课堂风采。听课之后由备课组长组织同级组的老师进行讨论。

5.每个年级组每一学期至少开展一次有针对性的研讨活动,对组内老师进行切实有效的引领与指导。

6.各级教研活动,相关教师要认真听课、评课,积极参与研讨。

7.每学期听课不少于20节,听课时要做好相关评议记录。

小学英语六年级教学总结15

六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的,因为面临着学生的升学问题。作为教师我们必须做好充分的准备,既要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,又要注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

其实在课堂上假设、想象某种交际情景,用英语进行模拟言语活动,使交际灵活多变,轻松自然,易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的.,有内容的自然交际,大大提高了学习效率。

二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我们努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:

1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:

1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。

五、给后进生更多的爱与帮助

1、后进生的情况各有不同,要积极了解学生情况,以便因材施教。

2、对于后进生的要求与其他学生应相应的降低一些,以抓他们的基础知识为主。

教学不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,和学生的实际相结合,努力学习,积极进取,不断实践,不断反思,愿与学生一起教学相长。

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